红网时刻12月30日讯（通讯员何兰养）“双减”之下的课堂学习如何有效？近日，一场新的教学设计变革正在郴州市汝城县六中展开。长沙市开福区支教队的老师，为该校师生送上了“双减”变革课堂。
“双减”变革公开课现场。
双减”之下的公开课应避免变为教师的“个人秀”或者学生的“活动秀”，关键出发点就在于要以学定教，进行逆向设计，实现为理解而设计教学。
来自长沙市长雅中学的黄婷老师，执教的是九年级上册《刘姥姥进大观园》一课。课堂中，黄老师通过沉浸式的朗读和情境化的表演，引导学生进行精细阅读，增强学生的文本分析能力和人物形象解读能力。黄婷老师还多处引入《红楼梦》中相关经典文段，拓宽学生的阅读面，深化学生对人物的认知和感受，并针对人物性格中的矛盾点不断追问，引导学生深入思考。整堂课以学生的理解为教学设计的出发点，学生通过沉浸化朗读——情境化表演——深入化解读让语文学科的核心素养落地。
黄婷执教《刘姥姥进大观园》一课现场。
“双减”之下初中历史课堂如何设计？来自长雅中学的熊熠文老师给出了她的答案：一是更新理念评价先行，从预期结果开始思考教学设计，真正让课堂减量。二是激发学生的兴趣，让学生充分体验学习过程，真正让课堂灵动。三是有意识地进行深度探究，引导学生进行深入分析，真正让课堂提质。
熊熠文执教《罗斯福新政》一课现场。
熊熠文执教的九年级的《罗斯福新政》一课，从以上三个维度充分展示了“为理解而进行教学”的课堂特征。熊熠文精心设计《经济大危机与罗斯福新政观察记录表》作为学生评价的重要工具，帮助学生了解学习的目的；学生通过扮演罗斯福总统进行炉边谈话，体验新政迫切要解决的问题和它的价值意义，这也有效地锻炼了学生的文本解读、语文表达、角色扮演能力；熊熠文还选取了符合学生认知水平的描述性史料补充教学，引发了学生的深度学习。