罗海娟主任分享了本次来汝城的感想，希望大家都能学有所获，不虚此行
此次培训课程实，内容精，既有全面系统的专题讲座，又有引人深思的案例分享。湖南师大教育硕士、国培专家何其钢以《极简技术在幼儿园管理中的运用》为大家开启了极简技术神奇之旅。他从“痛点”入手，找到突破点，为大家解惑疑难，以激趣的方式为大家介绍了一系列的极简技术工具。
所谓“人人学极简，极简为人人”一点也没错，大家都迫不及待的想要把干货兜进口袋????
通过交互式互动模式调动了学员的参与性和积极性，大家始终处于积极兴奋的状态，不让错过精彩的每一分钟。
极简教育技术的核心理念：以人为本，眼中有人！
技术无处不在，要学会的是运用极简技术管理，养成“指尖上的素养”，以内容为王，技术为辅，做一个生活的有心人，让极简技术变成有温度的技术。
王子老师的课堂幽默好玩，真让人意犹未尽……上海师范大学的黎加厚教授是极简教育技术的首创者；很喜欢王子老师的解读的“极简”理念，复杂的事情简单做，简单的事情用心做。
感谢王子老师为我们带来回味无穷的课堂，满满的干货????！
下午，湖南省首批教师培训师培养对象、国培专家、郴州市教师培训中心主任罗海娟，开启创意课堂，为大家带来了《OMO混合式培训模式在幼儿园教研活动中的运用》，强调“融合创新”理念，主张新建构主义，让学员通过视频观看、问题导向、分析思考、参与互动等形式，启发幼儿教师充分发挥互联网的优势，将自主性、互动性、共享性、个性化落到实处，积极营造教育环境，改变“教与学”的方式变革课堂结构，努力探索信息技术与学科教学融合的新路径。
罗科强调“创新”理念，主张新建构主义“以人为本，先武装自己，再教育他人”，优秀的人才能教出更优秀的人。
??创意给人生命和生趣，开启创意课堂打开教育大门！
通过视频观看、问题导向，我们在分析、比较、思考中启发感想。
信息化应用能力提升工程2.0，落实了以校为本的学习，使大规模个性化的能力提升成为可能，促进了培训范式的的转变。
学员的精彩分享——幼儿园以往教学活动的组织。
罗科以思维导图的形式总结教学实施过程，不亏是我们的女神啊，逻辑缜密，见解独到精辟??????
晚上，我们展开了幼儿园教师工作坊学员交流分享活动，每个学员都有发言的机会，2.5分钟考验学员们的时间管理能力，大家都各抒己见，有太多感想和启发了，只能浓缩精华。
群策群力的讨论模式，聚集集体智慧，大家一起共学习，共成长。
“凡事预则立，不预则废”任何事情只要在做之前有一个明确的目的和方向，才能在展开的时候比较顺利的进行。
采纳员总结今晚团队分享的优点有：学、思、纳、践。
不足之处是：应用能力欠缺，理论知识薄弱，目标不明确，没有针对的指向性。
罗科运用“结构化”提问方式，对于本次工作坊进行归纳总结，希望大家在这次学习之后能够学将碎片化的知识，进行结构化的处理，重建知识层面；
书到用时方恨少,书到用时方读书，学习从来都是自己的事情，贵在坚持。
9月27日上午，江华瑶族自治县中小学心理健康教育指导中心主任、湖南省首批教师培训师唐添翼老师，从基于项目式学习的幼儿园STEM课程开发策略与体验中开启精彩讲座。
谷云花老师细致的分享了郴州市直属机关幼儿园STEM课程开发，基于她的实践分享，大家对STEM课程有了一定的了解。
本次培训你印象最深的是什么？
几位老师的提问和回答都达成了大家的共鸣，专业的领域还真得请专业的老师，物理研究老师真不是盖的??????
罗科专业的分析点评了本次培训，鼓励大家探索实践，勤于思考，善于总结
下午由两位骨干教师为大家带来现场观摩活动——幼儿园主题教学活动展示及专家点评。
首先由邓梅芳老师为大家带来《猜猜我是谁》，邓老师运用信息技术有效地调动了幼儿的积极主动性，幼儿在猜猜、玩玩、说说中体验猜中的快乐。
活动特点：1.变动态为静态
2.变静态为动态
3.单一为多元
朱小燕老师带来的《菲菲生气了》，活动调动了幼儿的各种感官体验，运用多种信息技术，设计巧妙，活动由浅入深，层层递进，在信息技术的辅助下活动开展的有声有色，达到了一定的教学效果
罗科总结了学员们在UMU线上观课议课的点评，精确到位的点评了两位骨干教师的教学活动
“学习从来都是自己的事情，贵在坚持、坚持、再坚持！”参训学员纷纷表示，本次培训既有醍醐灌顶的顿悟，又有豁然开朗的欣喜；既开阔了视野，又引领了方向；既拓宽了思路，又更新了理念；既增加了依法办园的意识，又提高了专业素养与实践能力，我们期待“按照自己节奏，生长成自己期待的模样！”我们更将一直保持着热情，不忘初心，牢记使命，携手共进，积极开创更加美好的未来！
王子微课小助手